El sentido de la educación está desviado de sus objetivos y de sus fines. Hoy más que en ninguna otra época, la educación está a la deriva, está cayendo en manos de los legisladores como otros tantos aspectos de nuestras vidas. Parécenos como si hubiéramos delegado en la ley y en sus legisladores toda la bondad , el amor, los valores morales y el Saber que la educación ha transmitido durante siglos. Ninguna experiencia nueva pedagógica se abre paso frente a la barbarie y al mutilamiento del saber y de la moral. Se nos han olvidado la diversidad, metodología, la observación, la experimentación, la transmisión cultural y el conocimiento acumulado durante toda la existencia de la humanidad. La educación es esa herencia que une el pasado al futuro a través del presente, y la única que nos puede salvar de caer en el aniquilamiento y la destrucción.

Esa herencia que resume el paso del desarrollo progresado de la humanidad se ha efectuado a través de la educación. La escuela tan sólo ha sido y es un método de la transmisión que forman las disposiciones de los seres inmaduros, es decir,en proceso de autoformación consciente; un medio incluso que comparado con otros factores es relativamente superficial. Sólo cuando hayamos reconocido modos de tutela más fundamentales y persistentes podremos dar a los métodos escolares su verdadero lugar. Y estamos aún lejos de alcanzar.

¿Y qué es lo último de lo que nos hemos enterado? de que la educación pasa por la autoridad y por el respeto a la ley. Y más aún de que todo lo que mal acontece en la sociedad actual es fruto de la carencia de autoridad en la educación ó mejor en la escuela.

Al ignorar premeditadamente de que la educación no pasa por la escuela aunque exista la obligatoriedad, se ha confundido educación con escuela. Y es en este punto cuando resurge la autoridad como el paliativo a los males que acosan a la educación en las escuelas.

Bien vale que hablemos en otro momento de educación simplemente. Por ahora baste sólo dirigirnos a subrayar el mal al introducir el tema de la autoridad como corrector de la educación en las escuelas.

Cuando una sociedad como la actual no sabe responder a las necesidades de sus conciudadanos porque no participa ni comparte con ellos lo que les afecta, sienten, piensan ó quieren, entonces es que no hay intereses comunes-una inteligencia común- la Sociedad.Sòlo así se entiende que el ejercicio de la autoridad se deshaga de la herramienta de la comunicación, vehículo de una sociedad de intereses comunes, y adopte la herramienta de la ley y la autoridad en una sociedad dividida y atomizada como la actual.

«Y es en este contexto de ignorancia y de desorden de las mentalidades cuando se multiplican las leyes , se espera que la legislación lo haga Todo, que la ley lo haga Todo, donde cada ley nueva es un error de cálculo y donde cada ciudadano es conducido a exigir más y más de lo que en lógica convivencia de intereses comunes, correspondería a los propios ciudadanos hacer de acuerdo a su propia educación y a su propia moralidad.»

Tal es el estado de nuestra educación cuando la presidenta de la Comunidad de Madrid anuncia como «gran solución a la educación impropia e ineficiente en las escuelas» la exaltación de la autoridad del profesor y su equiparación con un policía y un juez. ¡¡Es el climax de la tragedia!!